TEXTOS PROPIS

VOLUNTARIAT LINGÜÍSTIC

http://www.spluv.es/index.php/estudiants/voluntariat-linguistic

Qui som?

El Voluntariat Lingüístic és un projecte de dinamització del Servei de Política Lingüística (SPL) de la Universitat de València, en el qual participem estudiants de totes les titulacions.

Què volem?

Consolidar un grup nombrós d’estudiants amb un alt nivell de consciència lingüística, ben format i que dispose d’informació de qualitat per distribuir-la entre la comunitat universitària. En definitiva, reforçar la xarxa de suport a les activitats relacionades amb el foment de l’ús del valencià i la promoció del plurilingüisme.

Què t’oferim?

· Activitats de dinamització i formació com trobades, reunions, sopars, tallers, concerts, cinema...

· Participació activa en actuacions del SPL: promoció de la docència en valencià, acolliment dels estudiants estrangers...

· Contacte personal amb altres estudiants que, com tu, volen aconseguir la plena normalització de l’ús del valencià i promoure el plurilingüisme.

· Subscripció a la llista de correu electrònic voling@valencia.edu, mitjançant la qual podràs intercanviar informació amb els altres membres del Voluntariat Lingüístic, com també proposar o difondre projectes i activitats.

· Participació en el grup de Facebook del Voluntariat Lingüístic de la UV.

Si...

estudies a la Universitat de València

estàs sensibilitzat per la normalització lingüística i el plurilingüisme

penses que a la universitat pots fer molt més que estudiar

t’agrada conèixer gent nova, altres cultures i altres realitats

vols ajudar altres estudiants que desitgen viure plenament en la nostra llengua...  

Ja que no puc copiar l'enllaç del vídeo, vos deixe la pàgina. Entreu i pegar-li una ulladeta, està molt bé tant la informació com el vídeo. Si voleu conèixer més dades referent a aquest grup de voluntaris, demaneu informació al correu que es troba més avall. 

 

Més informació: voluntariat.ling@valencia.edu 

  

DEU QUESTIONS IMPORTANTS PER A L'ESTUDIANT

En aquesta pàgina he trobat les deu qüestions que sol fer-se tant l' alumnat valencià com aquells que venen a estudiar a les universitats de la nostra comunitat.

http://www.spluv.es/index.php/estudiants/docencia-en-valencia 

M'ha paregut realment interessant trobar-me amb això, ja que moltes vegades m'he fet aquestes qüestions, o les han fet uns altres companys, i no he pogut respondre per desconèixer la resposta.

 

1. Per què em convé estudiar en valencià?

2. Com puc estudiar en valencià?

3. Què implica matricular-me en una assignatura en valencià?

4. En quina llengua m'he d'expressar jo?

5. Si una assignatura s'ofereix en valencià, pot un professor impartir-la en un altre idioma?

6. I si algun estudiant demana que el professor canvie de llengua?

7. El fet d'estudiar en valencià em dóna dret a algun títol de llengua?

8. Quins certificats de valencià necessitaré obtenir si aspire a ser professor/a?

9. Què puc fer per aprendre valencià o per perfeccionar-lo?

10. Quin és el nostre marc legal bàsic?

  

Aquella que més ha cridat la meua atenció, i pense que es el que més ens interessa a tots nosaltres com a futurs docents, ha sigut la següent:

"8. Quins certificats de valencià necessitaré obtenir si aspire a ser professor/a?

Si aspires a treballar com a professor/a en una escola o institut, has de saber que et caldrà acreditar un nivell C1 de valencià (Mitjà o Suficiència) per a obtenir el títol de Màster en Professor/a d'Educació Secundària. 

A més a més, et convé obtenir el Certificat de Capacitació per a l'Ensenyament en Valencià o el Diploma de Mestre de Valencià."

Aquesta qüestió la hem fet moltíssimes vegades a classe i alguns dels nostres mestres de la universitat, malgrat del seu títol, no ha pogut respondre'ns. Crec que és un dubte generalitzat, ja que desconeixem molts dels requisits demanats i que haurem d'aconseguir en un futur no tan llunyà.

Deixe l'enllaç de la pàgina perquè m'ha semblat prou interessant. Espere que vos siga útil!

http://www.spluv.es/index.php/estudiants/docencia-en-valencia

 

ESCOLTA I DIBUIXA 

 

Per al treball d' aquesta assignatura relacionat amb l' aplicació de jocs lingüístics a l' aula, el meu grup i jo vam fer una activitat denominada: "Escolta i  dibuixa". Aquesta consisteix en el següent:

Els alumnes estaran agrupats aleatòriament per parelles, fomentant així la coeducació i la no-discriminació. Llavors, els dos membres de cada parella es col·locaran d’esquenes l’un a l’altre asseguts i amb una taula al davant. Un dels dos alumnes tindrà una imatge o fotografia, la complexitat de la qual haurà sigut prèviament adaptada segons el cicle. L’altre membre de la parella tindrà al seu davant un foli en blanc, un llapis i una goma de d’esborrar. L’activitat consisteix en que l’alumne que té la imatge ha de descriure al seu company allò que veu amb tot tipus de detall. Aquest últim haurà d’anar dibuixant al foli allò que dicta el seu company i podrà fer preguntes amb l’objectiu d’aconseguir plasmar un dibuix el més semblant possible a l’original.

Una vegada ha finalitzat el primer torn, després d’uns 12 minuts, s’intercanvien els rols i es reparteix una nova imatge a la parella d’alumnes per tal de repetir el procés.

12 minuts més tard, l’activitat haurà conclòs i les parelles d’alumnes hauran de mostrar per torns a la resta del grup els dibuixos elaborats i explicar en veu alta quines han sigut les seues impressions i dificultats en la comunicació a l’hora de portar a terme l’activitat.

 

El material que anem a emprar per a la posada en pràctica de l’activitat consta de diferents imatges amb una dificultat i complexitat variable depenent del cicle.

 

       Primer cicle d’ Educació Primària   

            Segon cicle d’ Educació Primària                       

 

       Tercer cicle d’ Educació Primària

QUÉ ÉS PER A MI EL LLENGUATGE?

Crec que per a iniciar aquest apartat del blog, hauria de començar fent una qüestió: Per a què serveix el llenguatge?

Segons el meu punt de vista, serveix per a expressar el pensament propi i conèixer el dels altres, és com l'altaveu sonor del que sóc, els somnis, els temors, els desitjos…

En aquest sentit, cada llengua és el vehicle en el qual s'expressa l'ésser humà. Però a més cada llengua, amb la seua estructura, vocabulari, etc., genera una manera de pensament, ja que conforma la visió de l'home i del món en certa manera.

Podríem afirmar, llavors, que la llengua materna és la comprensió primera amb la qual cada nou ésser humà “apunta” al món: al mateix temps que obri els ulls, el sentit de la seua mirada va recolzant-se en sons que li acompanyaran tota la seua vida i li possibilitarà la trobada, la relació i la vida en societat. És per això que no seria possible una societat humana íntegrament si no hi hagués una llengua que l'expressa i cohesiona. Per això, una societat és, segons la meua percepció, més humana quan més respecta i valora el tresor que és la seua llengua materna i la dels altres.

 

 

LES MEUES PRÀCTIQUES

Pel que fa als programes plurilingües dels diversos centres impartits a classe, vaig a parlar- vos sobre aquells que vaig trobar al meu centre de pràctiques.

Aquest col·legi és Paré Català, situat al barri de Benimaclet de la ciutat de València. És un centre molt conscienciat amb l' ús del valencià. La majoria dels alumnes son valencianoparlants, el que facilita la fluïdesa de la llengua.

Al col·legi hi trobem tres classes: una de la línia PIP i dos de la línia PIL. Per tant, es compta amb dos programes: Programa d'Immersió Lingüística (PIL) i Programa d'Incorporació Progressiva (PIP), ambdós amb l 'objectiu d' aconseguir en l'alumnat un bilingüisme equilibrat. Referent a un tercer idioma, s'imparteix des d'Educació Infantil l'assignatura d'anglès, però no com a llengua principal.

Allò que el centre persegueix és que cada xiquet conegui les dues llengües oficials de la nostra comunitat i que parle en la que ell vulgui. Per a aconseguir això, tracta de fomentar l' ús del valencià en tot moment dins de l' escola, utilitzant els murals i penjant publicitat i cartells en valencià; promovent excursions a llocs de la Comunitat Valenciana, visites a museus i biblioteques on es parle únicament valencià, etc. A més a més, tota la normativa, les agendes, i la resta de material del centre es troba escrit en valencià, amb l' objectiu d' anar acostumant a l' alumnat a desenvolupar- se en aquesta llengua dins de l' escola.

Personalment, la experiència de fer les pràctiques en aquest centre em va agradar moltíssim i vaig aprendre una barbaritat de coses noves. Mai hi havia estat en un centre on el valencià estigués tan inclòs, i de tan bona manera, tant entre l' alumnat com entre els professors i les famílies. Per aquest motiu, us aconselle, si teniu la oportunitat, que us acosteu a un col·legi d' aquest tipus, tant per a fer pràctiques com per a informar- vos de cóm desenvolupa el dia a dia dins d' un centre així. La recompensa és molt grata.

 

DE COR A COR

M' agradaria compartir amb tot vosaltres, una frase que em va dir la meua tutora en les pràctiques i que, baix el meu punt de vista, és la clau del procediment d' ensenyament- aprenentatge:

“L’ ensenyament que deixa petjada no és el que es fa de cap a cap, sino de cor a cor”