Programes d' educació plurilingüe

Considere essencial aclarir alguns CONCEPTES BÀSICS abans d' explicar els models d' educació plurilingüe trobats a la Comunitat Valenciana, com son: la llengua oficial i la cooficialitat, drets i deures lingüístics,  llengua  pròpia, llengua primera i llengua vehicular.

• Llengua oficial: La llengua o idioma oficial d'un país és l 'idioma que s'adopta com a pròpia i preferent en les negociacions entre el govern i el poble o entre aquell país i d'altres. És la llengua de cada institució i normalment respon a la llengua històrica de la zona.
• Llengua cooficial: llengua oficial en un territori juntament amb una altra o altres.
• Drets i deures lingüístics: llibertats i obligacions establides per llei.
• Llengua pròpia: és un terme jurídic que apareix en diversos Estatuts d'Autonomia (p.ex. Estatut Valencià, 2006) com a sinònima de llengua històrica, vernacla o tradicional d'un territori.
• Llengua primera: llengua familiar, llengua materna, llengua mare, L1.

 D' altra banda, podem classificar els MODELS D' EDUCACIÓ BILINGÜE de la següent manera:

• Compensatori o de transició: Destinat als usuaris de la llengua minoritària. L' objectiu d' aquest model és compensar les mancances lingüístiques dels aprenents en la llengua prestigiada. La seua estructura és clara: la llengua materna s' estudia en els nivells inicials, però després deixa d' utilitzar- se com a llengua d' instrucció. La primera llengua és usada per a ajudar l' alumnat a conèixer la segona, però no per a ensenyar continguts. Quan l' aprenent és competent en la segona llengua, abandona el model i s' integra dins dels programes regulars en L1.

•  De manteniment: Destinat a usuaris d' una segona llengua minoritzada. L' objectiu, en aquest cas, és el de mantenir i desenvolupar la llengua i la cultura minoritzades. L' organització d' aquest model es basa en que els aprenents solen començar l' ensenyament utilitzant la L1 com a vehicle d' instrucció i, a poc a poc, van incorporant la L2 en l' ensenyament de continguts escolars. El currículum s' imparteix en ambdós llengües.

   

• D’enriquiment: Dissenyat per als usuaris de les dues llengües que es troben en contacte. L' objectiu d' aquest model és desplegar la competència comunicativa plena en totes dues llengües. En aquest cas, ambdues  llengües són vehicle d' instrucció i hom mira de fer- ne una distribució equitativa al llarg de les diferents etapes educatives.

  
  

• De recuperació plena: Destinat per a parlants de les dos comunitats lingüístiques. Té com a objectiu invertir la situació de substitució lingüística de la llengua minoritzada. La L2 que es troba en minoria és l' única llengua vehicular a l' àmbit educatiu, mentre que la L1 esdevé una mera matèria d' estudi.

Per últim parlaré dels PROGRAMES D’EDUCACIÓ BILINGÜE I PLURILINGÜE segons el territori de predomini lingüístic del valencià.

•       Programa d’Immersió Lingüística (PIL): Pensat per a alumnes no valencianoparlants o que no viuen en entorns on el valencià és la llengua majoritària de comunicació. El programa està dissenyat per a que, a partir de la voluntat manifestada pels pares, mares o tutors, l’alumnat puga assolir una competència lingüística en la llengua que no li és habitual. Aquest programa partix del respecte a la llengua pròpia de l’alumnat: en tot moment es respecta l’expressió espontània de l’alumne. El castellà, com a àrea i com a llengua d’instrucció, s’incorpora a partir del primer o segon cicle de primària.

   

•       Programa d’Ensenyament en Valencià (PEV): Pensat per a alumnes valencianoparlants o que viuen en territoris valencianoparlants. L’ idioma que s’utilitza des de l’ inici de l’escolarització és el valencià, amb una introducció oral al castellà des del primer moment. Així, s’ afavoreix que els xiquets i les xiquetes puguen anar desenvolupant un domini formal del valencià i, al mateix temps, puguen assolir un domini equilibrat del castellà, de manera que es puguen aconseguir els objectius previstos en els decrets de currículum.

  
  

•       Programa d’Incorporació Progressiva (PIP): La llengua base és el castellà. Durant l’etapa infantil, s’introdueix el valencià a nivell oral i a partir de l’etapa primària s’introdueix l’assignatura del Valencià: Llengua i literatura des del 1r curs i Coneixement del medi natural, social i cultural des de 3r, ambdues impartides en valencià. Este fet afavorirà un domini cada vegada més formal del valencià, fins que s’assolisquen els objectius previstos en el currículum per a les dos llengües oficials. 

   

•       Programa d’Educació Bilingüe Enriquit (PEBE): Permet que qualsevol centre de la Comunitat Valenciana incorpore en Educació Primària l’ús d’una llengua estrangera com a llengua vehicular o d’instrucció. Permet fomentar una primera aproximació a la llengua anglesa en el segon cicle d’Educació Infantil a partir dels 4 anys.